Важный рубеж в жизни ребенка. Дошкольник только примерно знает о школе? А вот готов ли он? Ниже представлены основные критерии того, что должен знать ребенок в возрасте 6 и 7 лет. Математика. Цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=». Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Как пользоваться арифметическими знаками действий. Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.Знать состав чисел первого десятка. Прямой и обратный порядок числового ряда. Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду. Название текущего месяца, последовательность дней недели. Развитие речи. Строить сложные предложения разных видов. Например, составлять предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками, ребята, горка, санки, кататься, с, на и т.д. Быстро образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха – меховая шапка и т.д. Объяснять содержание пословиц. Например, пословицу: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда». Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни. Выразительно исполнять стихи, с разной интонацией передавать строки, содержащие радость, восхищение, грусть и т.д. Основы грамоты. Составлять предложения из 3-4 слов. Составлять схему предложения. Членить простые предложения на слова. Членить слова на слоги (части). Различать гласные и согласные звуки. Определять, на какой слог падает ударение. Определять на слух мягкость и твердость звука в словах. Определять количество звуков и букв в слове. Определять по интонации, какое предложение: повествовательное, восклицательное, вопросительное. Окружающий мир. Называть свое имя и фамилию. Называть имя и фамилию своих родителей. Знать название своего города. Знать название столицы Родины. Знать название нашей планеты. Знать названия основных профессий людей. Объяснить, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям. Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности. Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Отличать хищных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать садовые цветы от полевых. Отличать деревья от кустарников. Называть все явления природы. Внимание. Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут. Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов. Копировать в точности узор или движение. Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если другой предмет – сложить руки на столе. Память. Запоминать 8-10 картинок. Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»). Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»). Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок. Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений. Мышление. Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…». Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений»; «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога»; «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный». Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» Определять последовательность событий. Находить и объяснять несоответствия на рисунках. Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями. Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор. Мелкая моторика. Сложить из конструктора по образцу любую фигуру. Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т.д.) Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги. Выполнять аппликации на бумаге как самостоятельно, так и по образцу. Складывать пазлы без посторонней помощи. Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направления движения руки в зависимости от формы изображенного предмета. Располагать изображение на всем листе, на одной линии, на широкой полосе. Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки. Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку. Вот что должен знать ребенок в 7 лет. Если ваш малыш еще не все может, позанимайтесь с ним дополнительно. У вас все получится! Желаем успехов!

Гигиенические навыки • за столом сидит прямо, не кладет локти на стол, бесшумно пьет и пережевывает пищу, правильно пользуется всеми столовыми приборами • аккуратно в определенном порядке складывают одежду в шкаф • самостоятельно устраняет непорядок в своей одежде • помогает другим устранить неполадки в одежде • стремится выглядеть красиво и аккуратно Двигательная активность • движения координированы в зависимости от требований ситуации • выполняет сложные виды движений (плавание, гимнастика, фигурное катание) • охотно осваивает любые новые способы двигательной активности • четко выраженные гендерные предпочтения движений (мальчики и девочки) Познавательно- речевое развитие • выполняет задания, не отвлекаясь около 25 минут • называет имя, фамилию, отчество свою и родителей • понимает последовательность времен года, частей суток, дней недели и месяцев • называет все явления природы, понимает отличия растений, животных и птиц по месту их обитания • имеет понятие город, страна, столица, планета Земля • отгадывает загадки, понимает пословицы и поговорки, правильно использует их • составляет рассказы из личного опыта, используя эмоциональную и интонационную выразительность речи • удерживает в поле зрения не менее 10 предметов • выполняет самостоятельно задания по предложенному образцу • объединяет предметы в группы по нескольким признакам • умеет выстраивать последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам • сравнивает предметы друг с другом, выявляет несоответствие • подбирает предметы друг к другу, связанные по смыслу • запоминает не менее 10 предложенных предметов или слов • повторяет дословно предложения из 10 слов • подробно рассказывает по памяти содержание сюжетной картинки • называет числа в прямом, обратном порядке и в разброс в пределах 20 • соотносит цифру и число предметов • пользуется арифметическими знаками действий (прибавить, убавить, равно) • определяет время по часам • ориентируется на листе бумаги Изобразительная деятельность • свободно владеет карандашом и кистью при разных приемах рисования • изображает на картинке сюжетное содержание рассказа • штрихует и раскрашивает рисунки, не выходя за контуры • самостоятельно ориентируется в тетради в клетку и линейку • письменно копирует простые фразы и рисунки • передает в рисунке четкие пропорции и расположение частей Социальное развитие и коммуникация • настроен на соответственное взаимодействие с людьми в любой эмоциональной обстановке (негативной, тревожной, напряженной, позитивной и т.д.) • взаимодействует со сверстниками исходя их личных предпочтений • самостоятельно выполняет необходимые задания взрослого

Человек, которого воспитывает слишком тревожная мать, сталкивается в своей жизни с большим количеством запретов и предостережений. Как же отличить нормальную тревогу от патологии, и чем невротическая тревога может быть опасна?

Мелатонин – является естественным гормоном, который вырабатывается шишковидной эндокринной железой находящейся в головном мозге. Мелатонин помогает регулировать суточные ритмы организма. Роль сна в жизни всех живых существ необходима для отдыха и восстановления жизненной энергии.

1. Конвенция ООН о правах ребенка http://legalacts.ru/doc/konventsija-o-pravakh-rebenka-odobrena-generalnoi-assambleei/ :
2. Конституция Российской Федерации ( с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 №6-ФКЗ и от 30.12.2008 №7-ФКЗ) http://legalacts.ru/doc/zakon-rf-o-popravke-k-konstitutsii-rf-ot-30122008/ ;
3. Федеральный закон от 24.07.1990 и 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-24071998-n-124-fz-ob/ ;
4. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" (ред. от 13.02.2009) http://legalacts.ru/doc/zakon-rf-ot-10071992-n-3266-1-s/ ;
5. Федеральный закон от 24.06.1999 № 129-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (ред. от 07.06.2017) http://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-24061999-n-120-fz-ob/;
6. Профессиональный стандарт педагога-психолога (от 24.07.2015) http://legalacts.ru/doc/prikaz-mintruda-rossii-ot-24072015-n-514n/.

занимательные занятия.docx

Сталкиваясь с детскими страхами, родители бывают озадачены, как лучше помочь ребенку с ними справиться. Откуда берутся детские страхи и как помогает малышам сказкотерапия — давайте обсудим.

Как отучить ребенка драться?

https://vk.com/psychologist282017

Рисуем на тему:"Лето нашего двора". С помощью ватных палочек, ватных шариков и деревянных палочек.